Слушание музыки:

1. Личным примером воспитывает у детей умение внимательно слушать музыкальное произведение, выражает заинтересованность;
2. Следит за дисциплиной;
3. Оказывает помощь музыкальному руководителю в использовании наглядных пособий и другого методического материала.

Распевание, пение:

1. В распевании не участвует;
2. Поет с детьми, разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию;
3. Поддерживает пением при исполнении знакомых песен, используя средства мимической и пантомимической выразительности;
4. При совершенствовании разучиваемой песни, подпевает в «трудных местах»;
5. Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и младшего возраста).

Музыкально - ритмические движения и игры:

1. Участвует в показе всех видов движений, давая соответствующие рекомендации детям;
2. Дает четкие, точные, эстетичные эталоны движений (исключение – упражнения на развитие творческой активности детей);
3. Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов;
4. Старшем дошкольном возрасте знакомые пляски, танцы дети исполняют самостоятельно.
5. Корректирует исполнение движений отдельными детьми во время танца, упражнения, игры;
6. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков во время ее проведения;
7. Берет одну из ролей в сюжетной игре;
8. Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.